Dichiarazione universale dei diritti umani: la scuola "Sacro Cuore" testimonia gli articoli 1 e 27
Articolo 1
Tutti gli esseri umani nascono liberi ed eguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione e di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza.
Articolo 27
1) Ogni individuo ha diritto di prendere parte liberamente alla vita culturale della comunità, di godere delle arti e di partecipare al progresso scientifico e ai suoi benefici.
2) Ogni individuo ha diritto alla protezione degli interessi morali e materiali derivanti da ogni produzione scientifica, letteraria e artistica di cui egli sia autore.
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Dichiarazione universale dei diritti umani: la scuola "Sacro Cuore" testimonia gli articoli 1 e 27
Dichiara di voler approfondire gli articoli 1 e 27 della Dichiarazione dei diritti umani con le seguenti motivazioni:
testimoniare, attraverso i nostri ragazzi, il diritto per i coetanei diversamente abili di prendere liberamente parte alla vita culturale della nostra città (Siracusa), di godere delle arti e di partecipare al progresso scientifico ed ai suoi benefici (art.27 della Carta ONU). Di tale diritto, sancito chiaramente dalla Dichiarazione dei diritti umani, spesso non ne riscontriamo l’attuazione nella vita di tutti i giorni.
Tale sensibilizzazione ci appare urgente e necessaria per realizzare non solo nel ristretto ambito della scuola ma nella vita di tutti i giorni anche quel fondamentale diritto sancito dall’articolo I della Carta Onu “tutti gli esseri umani nascono liberi ed uguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione e di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza”.
Sono veramente tante le barriere non solo architettoniche, ma anche mentali, che ci impediscono di sostenere con interventi attivi tanti ragazzi diversamente abili che però meriterebbero di potersi inserire pienamente e proficuamente nella multiforme realtà che li circonda, percepibile da punti di vista diversi. Intendiamo far conoscere in maniera diretta ai nostri ragazzi la vita, fatta di piccole e grandi difficoltà, di questi loro coetanei attraverso un percorso non solo di indagine ma anche di piena condivisione.
La piena comprensione di tanti modi diversi di affrontare la vita, che impongono alle persone diversamente abili di trovare con coraggio e determinazione ogni giorno soluzioni diverse per non essere preclusi alle normali attività quotidiane, costituisce sicuramente uno stimolo alla creatività e alla ricerca di nuove soluzioni ai problemi dell’esistenza ed è sicura fonte di arricchimento e di crescita umana per i nostri giovanissimi. Troppo spesso essi vivono senza progettare il domani ma
solo calati nel loro presente ed hanno bisogno del confronto con realtà diverse dalla loro per comprendere fino in fondo il dono della vita.
Dichiara altresì che intende avvalersi delle seguenti modalità di approfondimento:
· Fase conoscitiva
1) il diritto dell’uomo all’educazione ed alla partecipazione culturale
2) le diverse condizioni d’invalidità
3) le difficoltà di fruizione del patrimonio artistico per le persone diversamente abili
· Normativa di riferimento:
Dichiarazione dei diritti umani (ONU)
Costituzione italiana
Normativa di riferimento relativa alla disabilità
Road Map per l’educazione artistica. Convegno mondiale sull’educazione artistica. Lisbona, 6-9 marzo 2006
· Indagine sul territorio
1) verifica del grado e delle modalità di fruizione dei beni artistici presenti nel nostro territorio in particolare, ma non solo, per le persone diversamente abili
· Incontro con le Istituzioni e le Associazioni che operano nel nostro territorio
1) cooperazione continua alle attività proposte dalle Associazioni che sono
impegnate nella nostra città
· Formulazione di proposte operative
Gli allievi allestiranno insieme ai loro coetanei diversamente abili laboratori artistico -creativi per promuovere l’espressione della diversità e fruiranno insieme dei percorsi didattici predisposti nei luoghi di cultura della nostra città, intervenendo in maniera concreta nella progettazione di percorsi di apprendimento comuni, qualora se ne presenti l’occasione.
Dichiara infine i referenti dell’istituto per tale progetto sono le prof.sse Volpi Piera, Lombardo Rosa, Celi Mariangela.
testimoniare, attraverso i nostri ragazzi, il diritto per i coetanei diversamente abili di prendere liberamente parte alla vita culturale della nostra città (Siracusa), di godere delle arti e di partecipare al progresso scientifico ed ai suoi benefici (art.27 della Carta ONU). Di tale diritto, sancito chiaramente dalla Dichiarazione dei diritti umani, spesso non ne riscontriamo l’attuazione nella vita di tutti i giorni.
Tale sensibilizzazione ci appare urgente e necessaria per realizzare non solo nel ristretto ambito della scuola ma nella vita di tutti i giorni anche quel fondamentale diritto sancito dall’articolo I della Carta Onu “tutti gli esseri umani nascono liberi ed uguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione e di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza”.
Sono veramente tante le barriere non solo architettoniche, ma anche mentali, che ci impediscono di sostenere con interventi attivi tanti ragazzi diversamente abili che però meriterebbero di potersi inserire pienamente e proficuamente nella multiforme realtà che li circonda, percepibile da punti di vista diversi. Intendiamo far conoscere in maniera diretta ai nostri ragazzi la vita, fatta di piccole e grandi difficoltà, di questi loro coetanei attraverso un percorso non solo di indagine ma anche di piena condivisione.
La piena comprensione di tanti modi diversi di affrontare la vita, che impongono alle persone diversamente abili di trovare con coraggio e determinazione ogni giorno soluzioni diverse per non essere preclusi alle normali attività quotidiane, costituisce sicuramente uno stimolo alla creatività e alla ricerca di nuove soluzioni ai problemi dell’esistenza ed è sicura fonte di arricchimento e di crescita umana per i nostri giovanissimi. Troppo spesso essi vivono senza progettare il domani ma
solo calati nel loro presente ed hanno bisogno del confronto con realtà diverse dalla loro per comprendere fino in fondo il dono della vita.
Dichiara altresì che intende avvalersi delle seguenti modalità di approfondimento:
· Fase conoscitiva
1) il diritto dell’uomo all’educazione ed alla partecipazione culturale
2) le diverse condizioni d’invalidità
3) le difficoltà di fruizione del patrimonio artistico per le persone diversamente abili
· Normativa di riferimento:
Dichiarazione dei diritti umani (ONU)
Costituzione italiana
Normativa di riferimento relativa alla disabilità
Road Map per l’educazione artistica. Convegno mondiale sull’educazione artistica. Lisbona, 6-9 marzo 2006
· Indagine sul territorio
1) verifica del grado e delle modalità di fruizione dei beni artistici presenti nel nostro territorio in particolare, ma non solo, per le persone diversamente abili
· Incontro con le Istituzioni e le Associazioni che operano nel nostro territorio
1) cooperazione continua alle attività proposte dalle Associazioni che sono
impegnate nella nostra città
· Formulazione di proposte operative
Gli allievi allestiranno insieme ai loro coetanei diversamente abili laboratori artistico -creativi per promuovere l’espressione della diversità e fruiranno insieme dei percorsi didattici predisposti nei luoghi di cultura della nostra città, intervenendo in maniera concreta nella progettazione di percorsi di apprendimento comuni, qualora se ne presenti l’occasione.
Dichiara infine i referenti dell’istituto per tale progetto sono le prof.sse Volpi Piera, Lombardo Rosa, Celi Mariangela.